Refleksi

Pada semester pertama, saya mempelajari landasan filosofis dan psikologis pendidikan. Materi seperti filosofi pendidikan Indonesia dan teori perkembangan kognitif peserta didik membuka wawasan bahwa mengajar bukan sekadar menyampaikan materi, melainkan menciptakan pengalaman belajar yang sesuai dengan tahap perkembangan siswa.

Tantangan terbesar adalah menyesuaikan paradigma lama sebagai "pengguna teknologi" menjadi "perancang pembelajaran". Melalui tugas analisis kasus dan observasi lapangan, saya mulai terbiasa berpikir dari sudut pandang guru profesional.

"Pendidikan yang baik tidak hanya mentransfer pengetahuan, tetapi membuka ruang bagi peserta didik untuk berpikir dan bertanya."

Semester kedua berfokus pada implementasi. Saya mengembangkan modul ajar, media pembelajaran digital, dan menjalankan praktik mengajar terbimbing di sekolah mitra. Pengalaman pra-PPL sangat memperkaya kompetensi pedagogik saya dalam merancang pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan berpihak pada murid.

Umpan balik dari dosen pembimbing dan guru pamong menjadi bahan perbaikan yang berharga, terutama dalam pengelolaan kelas dan asesmen formatif yang berpusat pada kebutuhan belajar yang berbeda (deferensiasi).

"Guru yang baik adalah ia yang terus belajar dari praktiknya sendiri."